Vinkkiblogi Pitäjänmäen peruskoulussa

Pitäjänmäen peruskoulun PEPE-hankkeen opettajat Kati Immeli-Vänskä ja Johanna Väisänen ylläpitävät blogia, jonka tarkoituksena on innostaa kokeilemaan, sekä jakaa linkkejä ja vinkkejä oman koulun opettajille. Blogi on myös muille vapaasti luettavissa. Tervetuloa tutustumaan!

http://osket.blogspot.fi/

Action Track Pitäjänmäen peruskoulussa

Pitäjänmäen peruskoulun kasi- ja ysiluokkalaiset tekivät viime syksynä mobiilipelejä Action track -sovelluksella. Pelit osallistuivat myös Mobiilisti maailmalle -hankkeen mobiilipelikilpailuun saavuttaen hienosti sijoitukset 4., 5. ja 7. Oppilaita ohjasivat opettajat Erkko Salonen ja Kati Immeli-Vänskä. Alla oppilaiden kirjoittamat kuvaukset peleistä. Pelit ovat vapaasti pelattavissa Action Track -sovelluksen kautta.

Nähtävyyspeli

Olet turisti ja haluat tutustua ihanaan Helsinkiin, mutta et osaa suunnistaa keskustassa. Älä hätäile! Kännykkäsi auttaa:  pelaa nähtävyys-peliä. 

Pelissä kierretään Helsingin nähtävyyksiä, mm. Kauppatori, Finlandia- talo sekä Tuomiokirkko ja tehdään kohteisiin liittyviä tehtäviä.  

Teimme Nähtävyys-pelin ATK tunneilla. Peli osallistuu "Mobiilisti maailmaan" -mobiilipelikilpailuun. Kun ajattelimme pelin tekoa, tuli meille mieleen se, että moni turisti ei pysty tutustumaan kauniiseen Helsinkiin.  

Peli alkaa ja loppuu Helsingin rautatieasemalle. Kaukaisimmat kohteet ovat Kauppatori ja Finlandia-talo. Peliin kannattaa varata pari tuntia, jotta voi pelata rauhassa. 

Pelin tekivät Xanaan , Dhuha, Elli ja Emilia 9. luokalta. 

QR-koodisuunnistusta Pitäjänmäellä

Viime viikolla Pitskun seiskat seikkailivat Amazing race QR -suunnistuksessa. Suunnistuksen aiheina olivat maapallon kasvillisuusvyöhykkeet ja mannerlaattojen liikunnot. Tehtävät on tehty o365:lla.

Skannaa koodi. Tässä kolmas tehtävä.

Esimerkki tehtävänannosta:

Amazing race -ohjeet

Esimerkkitehtävät:
Tehtävä 1
Tehtävä 4


QR-koodien tekeminen on helppoa. Alla muutama vinkki:

1. Tee oppilaille tehtävät o365:n Wordilla.
2. Jaa tekemäsi tehtävä Jaa -painikkeesta. Valitse Hae linkki ja sen jälkeen Luo linkki (huom! Älä anna muokkausoikeuksia, jos et halua).
3. Kopioi linkki ja tee siitä QR-koodi alla olevan generaattorin avulla. QR-koodin generaattori.
4. Tulosta koodi ja kiinnitä se sinitarralla esim. koulun seinälle.

Kati Immeli-Vänskä
Pitäjänmäen peruskoulu

Kodu-koulutusta opettajille Herttoniemenrannassa

Herttoniemenrannan ala-asteella pidettiin Kodu-koulutusiltapäivät opettajille 11.3 ja 18.3. Uusi opetussuunnitelma oli saanut useissa opettajissa heräämään kiinnostuksen (lue: paniikin) koodausta ja ohjelmointia kohtaan. Koulutuksiin osallistuivat kaikki koulumme opettajat ja osallistuminen herättikin paljon mielenkiintoa ja keskustelua.

Kouluttajaksi saimme toisesta Pepe-koulusta Pekka Hummelinin.

Erityisesti opettajia jännitti koodauksen ja ohjelmoinnin vaikeus. Uudesta asiasta ei monella ollut etukäteen juurikaan tietoa ja helpotus oli monella melkoinen, kun asia osoittautuikin odotettua helpommaksi ja loogisemmaksi puuhaksi.

Parin tunnin koulutuksen aikana jokainen pääsi luomaan itselleen pelialustan ja pienen pelin.

Kevätterveisin,

Hanna-Mari ja Marika

Herttoniemenrannan ala-asteen koulu

Arabian touhut

Action Track

Arabiassa seiskaluokat tekivät koko syksy Mobilistipeli hankkeen pelejä, eikä turhaan. Pelien tekeminen oli luokkien ryhmäytymisen kannalta todella merkittävä asia. Pelit ja niistä saadut palkinnot tekivät seiskojen yhteishengelle todella hyvää.

Perinnönjaosta kaksi poikaa piirsivät kuvat siitä, mitä pelissä pitää tehdä:

Murha Lammassaaressa kuvaukset olivat oppilaista todella hauskoja. Todella pienellä vaivalla saatiin kuvaukset peliä ja traileria varten tehtyä. Suurin osa kuvista otettiin koulumme pommisuojassa ja sen käytävällä.

 

Pelitraileri ovat nähtävissä tästä linkistä:https://www.dreambroker.com/channel/68yw7s7v/

Opettajien kouluttaminen kevään Vesossa

Koska koulussamme on monia osaajia, päätimme ulkopuolisten kouluttajien sijasta jakaa koulussamme olevaa tietotaitoa. Action Track spesialistimme Kare ja Ismo opettivat opettajia käyttämään alustaa ja luomaan omia pelejään. Mikko jakoi tietoutta Googlen ihmeellisestä maailmasta, Jere opetti Kahootin käyttöä ja Eve ohjasi videoiden editointia padien avulla.

Opettajat olivat todella tyytyväisiä koulutuspäivään ja siihen, että he pääsivät tekemään ja opettelemaan uusia juttuja. Tyttöjen liikkamaikka innostui Action Trackistä ja hän on jo tekemässä tytöille keväälle suunnistusrasteja.

Poikkilaaksossa ollaan kevään aikana harjoiteltu kovasti kymmensormijärjestelmää Typing Master-ohjelman avulla. 3 - 6 -luokkalaiset koulumme oppilaat innostuivat ohjelmasta kovasti. Ohjelma sisältää opetusta, omatoimista treenausta ja pelejä. http://www.typingmaster.com/fi/default.asp

5 - 6-ovat tutustuneet löytöretkeihin ja renessanssiin roolipelin keinoin. Peliä pelataan ryhmissä eli mihistönä. Miehistön jäsenillä on omat roolinsa. Tavoitteena on kerätä omalle miehistölle kultarahoja, joilla voi ostaa erilaisia etuoikeuksia (voi olla välitunnin sisällä, saa yhden oppitunnin ulkona, saa iPadin tunniksi käyttöönsä ym.). Joka viikko miehistö on saanut yhden tehtävän, jotta pääsee etenemään omalla löytöretkireitillään.

MinecraftEdua alamme käyttää vasta nyt, pääsiäisen jälkeisellä viikolla. Minecraftin kanssa ollaan oltu jumissa, kun palvelintyökalua ei oltukaan asennettu. Myös Scratchiä aletaan käyttää pääsiäisen jälkeen.

Sumdog on koulumme suosikkipelejä. Uusi into Sumdogin pelaamisen syttyi, kun jokainen oppilas sai talon sisutettavakseen. Toinen kestosuosikkimme on Saarella-peli. Sitä ollaan pelattu myös ahkerasti.

Action Track on yhä käytössä. Keväällä pelataan kahta peliä: Unicef-peliä ja Viikinki-peliä.

Vi har spelat många olika spel i olika ämnen i Åshöjden

Vi spelar ibland en kort stund som en del av lektionen

I lågklasserna

- haft sportlovsbingo (Eleverna har fått ett kryss för 15min läsning t.ex. under bordet). Tre bingorader innebar en överraskning efter sportlovet.

- haft och har fortfarande "tabelltermometer", dvs. tabellförhör så gott som varje vecka. Elevernas resultat omvandlas till en procent för hela gruppen. Procenten åker upp och ner. Tillräckligt hög procent för gruppen (över 90%) = någon form av belöning.

- hela gruppen har spelat 10 monkeys under hösten på en del matematiklektioner

- lekt tabellkungen/tabelldrottningen: muntlig tabellek i grupp, eleverna frågar multiplikationer av den "sittande regenten". Regenten ska komma på svaret inom 5 sekunder, annars byts regenten.

Engelska åk 4: - spelat engelskaspel på elevspel.se

Religion 5-6 - frågesport på religionslektionerna

Fysik 6 - frågesport på lektionen

Vi har haft några bredspelsdagar i åk 3-6

På de högre klasserna (7-10)

Matematik

King of Math på Ipad. Vi övade Potenser men också annat. Eleverna ville jobba mera med detta. Fungerar bra att jobba parvis, då diskuterar och tänker eleverna högt så andra lär sig hur man skall tänka, fast många vill jobba enskilt.

De duktiga som hann långt lärde sig själva mer än vi hunnit med (Utmaningar +++) och de svagare fick jobba på egen nivå och få känna sig duktiga då de klarade sig genom en bana.  

Sumdog.com. Matematikspel på nätet. Jag registrerade hela klasser direkt från en Exceltabell och eleverna valde rätt svar av fyra alternativ. Eleverna har frågat när de får jobba med det igen. Några jobbade med det efter provet. Går att spela som gäst, men det är enkelt att skapa klasser från Excel och då har jag koll på hur aktiva eleverna är. Har också haft som läxa att spela hemma, men väldigt få spelade. (Hade inte dator med nät, fungerade inte, kom inte ihåg lösenordet, kom inte ihåg att det var läxa …)

Plump. Tärningsspel. Övar huvudräkning. Ett rutnät 7x7 med siffrorna 1- 49. Man behöver 3 tärningar. En spelare kastar tre tärningar och skall använda tärningarnas tal i en räkning för att få ett tal på planen. Kryssa över talet och få 1p. Om det överkryssade talet är vid (8 närmaste rutorna) ett redan överkryssat tal fås ett poäng till för varje överkryssat tal. Om eleven inte kan bilda nån räkning med talen så att resultatet blir ett icke överkryssat tal får hen en plump. Då man har 4 plumpar får man inte fortsätta spelet, men kan fortfarande vinna om hen har flest poäng. Den som har flesta poäng vinner, om två har lika många poäng, vinner den med färre plumpar. (ex. tärningarna 2,3,5 kan ge 2+3+5=10, 2*5 + 3= 13, 5^2+3=28, (2+5)*3=21 osv.)

matteva.fi spel med anknytning till det vi håller på med

Kemi

Har spelat memory med grundämnen i åk 8 och kimspel med labredskap i åk 7

Språk

Har även detta år spelat ganska mycket, mest för att lära ord. Alias, Memory, olika ordspel på Glosor.eu, spel i läroboken, ordbingo

Lotto vid inlärning av nummer

Action track - roligt som ombyte + kontrollerar kunskaper på ett roligt sätt.

Knowledge - (typ Trivial pursuit)

Har också i år spelat Jeopardy om USA / UK Det tyckte de om och fick samtidigt info om kulturella frågor.

Vi har i år haft både drama och charader- mycket roligt som ombyte - övar muntlig kommunikation och kan även användas vid ordkontroll.

I finskan har vi skrivit frågor till Nähdään kellon alla (Helsingforsspelet) samt översatt frågor som gjorts i modersmålet. I åk 7 har jag också spelat Otsapokka (man ska gissa vilket substantiv som står på pannan). I åk 7 har vi även spelat på dator Saarella -spelet (saarella.fi). Ett spel där man gemensamt bygger upp en öde ö. Bra samarbetsövning.

I åk 8 har vi spelat Rappajkalja (hitta på olika alternativ vad en bild föreställer, de övriga försöker gissa den rätta förklaringen) och Arvaa konsonatti, osta vokaali - spelet går ut på att fösöka lösa en mening där ingenting från början är givet (lite stile med Hänga gubbe), man spelar i lag och plockar poäng då man gissar en konsonant som finns i meningen.

På nätet har vi testat frågesport visakisa.com.

I åk 9 har jag spelat Kisavisa - en frågesport - vi har spelat i grupper mot varandra, och Alias.

Action track-spel för åk 7 vafi. Övning av muntliga färdigheter i autentisk miljö: fraser och vokabulär i anslutning till inköp av livsmedel och annan minuthandel i Hagnäs-hallen. Eleverna tyckte huvudsakligen att det var roligt och nyttigt. Det mest positiva: använda det man lärt sig i verkligheten, röra på sig, lära sig nytt i konkreta sammanhang, drag av spel.

Kommentar från en språklärare: "Spel" fyller utan vidare en funktion inom språkundervisningen.

Modersmål

I årskurs 7 har vi spelat Rappakalja och Vi ses under klockan (Helsingforsspelet). Till det senare har vi också gjort egna frågor.  "prata i korten" med kortlek i åttan och nian (tillsammans med våra danska gäster) och kommer nu att spela lite nordenspel på webben med åttorna.

Historia

I hissan har vi haft "trivial pursuit" liknande spel, med frågor om andra världskriget

Hälsokunskap

Med 7orna har jag spelat sexitietäjä, ett finskspråkigt spel om puberteten.

Gymnastik

Mobo-orientering har jag utnyttjat på gymnastiken med alla klasser.

Action track

har använts som guidningsprogram då elever visat runt gäster på stan, för eleverna på åk 7 för att orientera och bekanta sig med hemstaden Helsingfors, till friluftsdag i Centralparken, till ordförhör i språk i parken invid skolan….